- Да, конечно. - После успеха в сотворении чар, отменяющих левитацию, Билл был просто рад показать ещё что-нибудь из усвоенного за волшебную жизнь, пусть даже такое простое заклинание, как завязывание узлов.
Третьекурсник присмотрелся к шнуркам, выданным профессором Дикманом. Вероятно, специально он их взял разных цветов. А логично - сразу видно, как завязались, правильно или нет. Только коротковаты для нормального бантика. Ну и ладно. Малыш опять взял палочку в руку, представил в уме обычный рифовый узел с петлями из свободных концов, нарисовал в воздухе "восьмерку" боком и произнес:
- Nodare!
Два ближних конца шнурков кинулись друг на друга, как змеи, и переплелись, образовав довольно симметричный узел с бантиками вдоль тех концов шнурков, которые изображали их хвосты. Головы "змей" торчали из узлов на дюйм или полтора, успокоившись в середине узла. Малыш довольно улыбнулся. Такой узел не разорвать, если растягивать не за свободные концы.

Билл кивнул, внезапно вспомнив, что дядя Брайен не очень-то шевелил палочкой, когда колдовал, даже те заклинания, которые требовали конкретных, подчас довольно сложных, движений. Интересно, а если научишься с движениями, можно потом и без них? Кажется, да... А от чего это зависит?
- Ну, это легко - протянул третьекурсник, потянувшись свободной рукой к завязкам, явно намереваясь развязать "бантик" руками.

Билл остановился, опустив руку. Ну да, конечно, магией же надо, мы же на уроке! А какое тут обратное заклинание? Не помню... А, точно, Enodo, оно ещё похоже звучит.
- Enodo, по-моему, обратное, только я не помню, как его колдовать.
Заклинание развязывания узлов за всю жизнь понадобилось всего один раз, когда малыш на первом курсе повздорил из-за какой-то мелочи с кем-то из слизеринских чистокровок, и получил это самое Nodare в спину, то есть в ботинки,  и пришлось прыгать до гостиной на двух ногах, в том числе, чтобы не провоцировать на большее волшебство. В конце концов, намертво завязанные шнурки - это мелочи по сравнению с зубами в десять футов или ещё чем похуже. В крайнем случае их можно было разрезать, но хотелось поискать и что попроще. Колин тогда это самое Enodo и применил. Но где теперь Колин... Остальное время узлы удавалось просто распутать.

Повинуясь заклинанию профессора, шнурки распрямились, развязываясь в процессе, как если бы две змеи, зпутавшись друг с другом, захотели расцепиться, напрягали свои тела, раскручивая друг друга. Менее чем через секунду на столе остались два отдельных шнурка. Профессор рисовал такую же восьмерку, только вначале вправо, а не влево. Хм, и это всё?
- Хочу, конечно. Оно, похоже, достаточно простое.
Билл перевел взгляд с учителя обратно на шнурки. За взглядом последовала и палочка.
- Nodare!
Довольно простой и привычный жест, как если просто вертеть палочко в руках, а в голове тот же бантик. Шнурки опять переплелись в довольно ровный узел, как и в прошлый раз.
- Enodo!
Биллпредставил себе только что произошедшую картину, как шнурки  распрямляются и таким образом развязываются, и нарисовал восьмерку, начиная вправо. Жест вышел неуклюжим - непривычно в эту сторону крутить руку, и шнурки, затормозив  на полпути, остались лежать один на другом, хотя основной узел и развязался.
Вроде получилось.

Амос остальную часть урока провел пассивно, так как больше позориться не хотелось - он был из тех, что на автомате использует руки, забывая про палочку, потому у него не было обширных знаний по бытовым чарам. Так что не было повода выступать. Зато Билл весьма отличился - даже изучаемые заклинания смог продемонстрировать. Его менее удачливый товарищ только тяжко вздохнул про себя, предвкушая новые неприятности с учебой. Тиббинс-младший примирился с наличием волшебной палочки в своей жизни, наконец, но все-таки так и не сумел превратить ее в продолжение своей руки. Процесс этот был долгий и весьма мучительный порой.
Учитель попросил его собрать у всех домашние работы. Недоуменно переглянувшись с другом, которого тоже озадачили поручением, мальчишка прихватил их работы с парты и пошел по классу. Получил почти у всех. Только Майкл Уилкинс скривился и пожал плечами, Болдуин сделал вид, что одноклассник прозрачный и Лолишон-вторая не имела, что сдать.
Ха, да она ни бум-бум! Тоже мне аристократка!
Презрительно дернув плечом (что та подумает, его не заботило), Амос отправился к профессорскому столу и, положив собранные свитки с работами на его угол, вернулся на свое место. Теперь надо практиковать заклинание, благо от Билла остались шнурки, но, если говорить честно, он отвлекся и плохо рассмотрел движение палочкой.
Потому решил посмотреть на других сначала.

Карин внимательно наблюдала за происходившим на уроке. Заклинания были знакомыми по звучанию, так как родители их порой использовали, но сами еще не пробовала их сотворить, потому она во всех подробностях старалась запомнить движения. На первый взгляд казалось несложным, но девочка уже по опыту знала, как обманчиво бывает первое впечатление - ей немало неприятностей в свое время доставили даже приснопамятные чары Левитации, что уж говорить про более сложные вещи? Впрочем, Билл все сделал вполне успешно, и это внушало оптимизм. В любом случае, если не будешь пробовать и учиться, то точно с места не сдвинешься. Эту истину любой юный маг усваивает довольно рано, если у него есть хоть крупица мозгов и здравого смысла. Так что, получив от Билла пару шнутрков, юная мадемуазель Лолишон решила не откладывать дело в долгий ящик и тут же приступила к практике, лишь раз отвлекшись, чтобы сдать Амосу свой свиток с домашней работой.
Положив перед собой шнурки (красный и зеленый), Карин взяла волшебную палочку и, для начала отрепетировав несколько раз движение кистью, произнесла:
-Nodare!
Едва только кончик ее палочки коснулся одного из шнурков, как они оба скрутились в тугую косичку, но никаких признаков узлов обнаружено не было. Третьекурсница с досадой вздохнула и распутала шнурки руками - неразумно кастовать второе заклинание, когда еще первое-то не освоила. Она еще раз отрепетировала движение. Даже в учебник заглянула, чтобы удостовериться в его верности. А потом постаралась выкинуть из головы все лишнее, в том числе и воспоминания о доме, которые вдруг всплыли. Мало того, что вспоминать неохота, так еще и отвлекает ужасно.
-Nodare! - повторила Карин, наконец, стараясь очертить кистью нужное движение максимально четко и уверенно. В этот раз шнурки легли друг на друга бантиком, но узла все равно не было.
Да, наверное я и одно заклинание до конца урока не освою, не то что два!
Тут ей пришла в голову мысль, что неплохо бы представить в уме, какой узел ей хотелось бы получить. В этот раз дело сдвинулось с мертвой точки. Кривой и косой, но все же бантик.
Да, нелегкое это дело узлы завязывать! Руками проще!
Но попыток Карин решила не оставлять, пока не получится, чтобы хоть первое заклинание начало получать до конца урока.

Получив минут через пять стопку пергаментов в свое распоряжение, профессор Дикман благодарно кивнул Тиббинсу и тут же взял верхний из свитков, придвинув к себе чернильницу с красными чернилами.
Картер, Джеймс, 6 курс, Скреажл... Что же посмотрим...
Работа была довольно рыхлой. Чувствовалось, что студент писал, лишь бы было, что сдать. Лица его профессор не знал, потому не мог и близко судить, что тот за человек, но доволен работой не был.
8 баллов. Большего не достоин.
Рука вывела оценку внизу работы, в список студентов на длинном свитке отправилась она же, и Ален взялся за следующую.
Матильда Ришелье, 6 курс, Скреажл...
Эта девушка явно была одно из лучших учениц, так как ее работа в два раза превышала заявленный минимум. И все было четко, структурированно, грамотно и по делу. Ален улыбнулся и вывел внизу проверенного свитка цифру 20.
Следующий свиток принадлежал первокурснице с Айронума по имени Мадлен Обри. Перо несколько раз подчеркнуло странные речевые ошибки и спорные утверждения.
Так себе. 10 баллов...
Новый свиток  - Франческо Пелиацци, Ливенус, 5 курс. Парень явно старался, но все-таки не уделил должное внимание работе. Алену казалось, что можно было бы выражаться яснее. И объяснять подробнее.
Но 17 баллов вполне заслужил....
Рука взяла новый свиток, что принадлежал Эльзе Тейлор с 5 курса Ливенуса.
Все-таки девочки более внимательны и старательны. К тому же, очень оригинальные и развернутые рассуждения.
Еще одна двадцатка. А свиток с подписью "Лусия де Ферран, 1 курс, Ливенус" профессор Дикман едва успел взять, как заметил поднятую руку юного первокурсника с Айронума.
-У вас вопросы, месье Салтенфаст, - обратился он к мальчишке, не выпуская из рук перо.

Отредактировано NPC (2018-06-30 17:36:51)

Ален даже и не знал, как отреагировать, так как не понял смысла вопроса. То ли ученик издевается и пытается сорвать урок, так как многие окружающие ученики засмеялись и забыли про задание, то ли хочет протянуть время, чтобы не браться за практику, то ли слегка ненормален...
-Очень остроумно, месье Салтенфаст! - поморщился профессор Чар, возвращаясь взглядом к проверяемой работе. - Вы вроде бы уже не пятилетний карапуз, чтобы заниматься таким глупостями! Много будете знать - скоро состаритесь. При желании можете проштудировать справочник по Чарам, который можно найти в библиотеке. А сейчас рекомендую не тратить драгоценное время и вернуться к теме сегодняшнего урока.
Ален был немного рассержен, но решил не опускаться до разборок - ученик наверняка именно этого и добивается - но подумал, что работу этого мальчишки явно проверит более пристрастно. Надо же убедиться, что тот умеет не только болтать, но и думать. Перо пробежалось по проверяемому эссе и сердито вывело цифру 3. Совсем никуда не годилась работа. От желания оставить автора после уроков для переписывания удерживало только осознание, что у него сейчас и других дел по горло.
Так... Педро Лопес, Айронум, 1 курс....
Новое эссе, которое порадовало. Мальчишка явно хочет добиться успеха.
18 баллов. А до конца урока 15 минут....
Ален взял новый свиток, принадлежавший Колетт Сомелье с 5 курса Айронума, про себя гадая, сколько же он успеет проверить до конца урока.

Профессор Чар тем временем успел проверить еще с десяток работ, за большинство из которых поставил 12-15 баллов, так что был в не сильно радужном настроении, так как ожидал от учеников чего-то большего.
-Что еще, месье Салтенфаст? - спросил он с раздражением в голосе, заметив, что первокурсник вновь поднял руку. - Мы вроде бы все обсудили.
Если он опять спросит какую-то глупость, то оставлю после уроков, так как ему явно нестерпимо хочется со мной пообщаться!

В этот раз мальчишка спрашивал по делу, потому Дикман был максимально спокоен, стараясь выкинуть проишествие из головы.
-Смотря какой цели вы хотели добиться, месье Салтенфаст, - пояснил он. - Если вы хотели морской узел, то результат правильный. Если вы хотели завязать шнурки бантиком, а они скрутились в морской узел, то не годится, потому что ваша палочка должна всегда делать ровно то, о чем вы ее попросили. В любом случае для начала неплохо. Попробуйте развязать их взаимообратным заклинанием и сделайте все сначала. До конца урока еще есть время.
И Ален вернулся к свитку второкурсника со Скреажла, который не успел проверить до конца.

Карин была увлечена своими попытками сотворить новый бантик, как вдруг прямо на ее шнурки прилетел шнурок противного мальчишки. И мало этого! Он ее еще и отпихнул, чтобы забрать свое учебное пособие. Возмущению девочки не было предела. Но она не стала опускаться до скандала и просто молча вернулась к заданию, наградив того презрительным взглядом.
Я с ним больше не сяду и под угрозой Авады!
--Nodare! - раздражение в себе сложно победить на раз-два, потому шнурки в этот раз скрутились в змейку. Распутывая их руками, третьекурсница ругала себя за то, что не пришла на урок пораньше, хотя это от нее в этот раз не зависело. Из-за этого пришлось добровольно сесть с этим маленьким чудовищем!
Карин сделала небольшую паузу, наблюдая за учителем, проверявшем работы. Его выражение лица не было умиротворенным. Наверное, он не был доволен качеством выполнения задания. Ее охватило легко волнение. Все-таки первая сданная на проверку работа в этом году. Она не очень старалась, так как абстрактные рассуждение не были ее коньком, но все равно хотелось балл повыше. Впрочем, ее работа наверняка еще не проверена, так как Амос забрал ее одной из первых, так как сидел совсем рядом. Значит, она в самом низу стопки. Переведя дух и несколько успокоившись, мадемуазель Лолишон вернулась к свим баранам... Точнее шнуркам. В этот раз она вообразила тот бантик, что должен у нее получиться во всех подробностях, сообрала всю свою волю и сосредоточенность и как бы направила ее мысленно в палочку.
-Nodare!
И успех не замедлил себя ждать. Бантик вышел такой, что хоть на выставку. Карин удовлетворенно улыбнулась и боковым зрением попыталась различить, видит ли тот противный мальчишка, как надо стараться. Явный интерес она проявлять не собиралась - ниже ее достоинства. Впрочем, тот был поглощен своими делами. Так что теперь нужно было развязывать бантин взаимообратным заклинанием. Девочка постаралась сохранить тот настрой, с которым у нее все получилось, несколько раз отрепетировала зеркальное движение руки с палочкой и произнесла, наконец:
-Enodo!
К ее удивлению получилось с первого раза. Бурную радость выражать неприлично и уже не по возрасту, но она была весьма собою довольна.

Похоже, зря Билл ждал - большинство учеников сразу стали тренироваться, за исключением мелкого Салтенфаста, который спросил довольно странную вещь, которую профессор то ли не понял, то ли посчитал слишком далеко от сегодняшней темы, и послал его учить список чар первого курса. "Соплевытирательное" заклинание вызвало смех в аудитории, впрочем, подумать стоило, стоит ли искать заклинание для того, чтобы сделать что-то настолько же обыденное. А он любопытный - это хорошо. "Почесательное" точно есть, по крайней мере, от него чешешься и чешешься - Scabies. А для вытирания соплей можно использовать Tergeo.
Амос, похоже, не понял, как именно нужно колдовать оба заклинания. Пассаж про подставу Билл решил пропустить мимо ушей. Иногда даже такие странные вопросы могут принести пользу, и даже если профессор снимет баллы, может быть, кому-нибудь и польза будет.
- Вот, смотри. Рисуешь восьмерку палочкой, вот так - Веспер направил палочку на свои шнурки и медленно провел ей в пространстве, нарисовав восьмерку, повернутую на бок, - и говоришь "Nodare". А когда развязываешь, палочкой ведешь в обратную сторону, вот так. - Конец палочки проделал ту же траекторию, только в обратную сторону. - И говоришь "Enodo". Когда завяываешь, нужно ещё представить, какой узел завязываешь. Вот, смотри.
Салтенфаст как раз спросил то же самое у профессора, и получил примерно такой же ответ. Действительно, этим заклинанием можно завязать любой узел, если знаешь, как это делать. Билл попробовал вспомнить наставления отца по поводу использования узлов, и с помощью Nodare стал пробовать их завязывать. Прямой, рыбацкий, двойной, "восьмерка", "штык" и "змеиный узел" - узлов разных много, а для одной веревки ещё больше. Вначале он завязал шнурки прямым узлом, и потом развязал их с помощью Enodo, постаравшись выполнить и жест плавно и правильно, и представить правильно эффект. С первого раза узел просто ослаб, со второй попытки шнурки улеглись рядом, распрямленные и развязанные.
- Вот, примерно так. Это был прямой узел. Узел с бантиками на него похож, просто вместо торчащих концов у него петли. А вот, например, рыбацкий узел. Nodare!
Шнурки связались в линию с двумя узлами вдоль неё. Билл взялся за длинные концы и подергал их, проверяя, правильно ли получилось. Узел проверку выдержал.
- Теперь сам пробуй. У тебя есть свои шнурки.
Третьекурсник вознамерился завязывать не только узел с бантиком, а заодно проверить, в самом ли деле Enodo развязывает любой узел.

Все больше и больше пергаментов откладывалось в сторону, так как заданное на дом эссе не отличалась большим объемом, потому чтобы просмотреть их нужна минута-другая обычно. Половину Ален одолел точно, а, может, и больше. Не сказать, что он был удовлетворен, так как средняя оценка за все проверенные равнялась примерно 14 баллам, что отнюдь не отвечало требованием, предъявляемым студентам Академии. Можно было утешать себя лишь тем, что это лишь пробный шар. Из коридора донесся звонок и следом топот множества ног. Перемена.
-Урок окончен, - сказал профессор Чар, откладывая пергамент с работой, за которую таки поставил 20 баллов Скреажлу. Четверокурсник из Испании постарался. - Домашняя работа будет заключать в отработке изученных за два урока заклинаний. Проявите большее рвение, чем большинство из вас проявило при выполнении письменной работы. И прочитайте первые 2 параграфа в учебнике для лучшего освоения материала. Все свободны. До встречи.
Ален решил всю перемену посвятить проверке работ, а то сегодня еще понанесут.

Урок закончился. Мальчишка-сосед тут же сорвался с места и убежал, от чего Карин вздохнула с облегчением - ее совершенно не прельщало такое общество. Амос по сравнению с ним был просто ангелом и образцом воспитанности. Неспеша собравшись, она вышла из класса, так как нужно было еще успеть привести себя в порядок, подготовиться к следующему уроку и, если останется время, прочитать заданный на дом материал, чтобы потом не тратить на это время.

--------------- Кабинет Белых Искусств