06.09.2012 г.
16:15

------------ Кабинет рисования

Наконец, дневные уроки подошли к концу. Даже не верилось. Столько событий за день, что казалось, будто бы прошла неделя. После урока изобразительных искусств, где он безуспешно пытался изобразить стоявший на учительском столе стакан, Амос собрал рисовальные принадлежности в сумку и медленно потащился в гостинную, игнорируя попытки заговорить с ним. Неуспехи в творчестве деморализовывали.
Ну и как его сделать объемным? Все равно кривой получается! Пропорции ему, видите ли, не те! Я вроде не математик, чтобы высчитывать углы и окружности...
Тиббинс начал сомневаться в верности своего выбора факультатива. Пока ничего духоподъемного и изящного они не проходят - только гора исчирканной бумаги и каждый раз непонятный результат, далекий от оригинала. Еще и положение, в котором держать карандаш, заставляло затекать локоть.
И почему его нельзя держать как обычно? Так же неудобно!
Шел он очень медленно, предаваясь этим мрачным мыслям по пути. Вот уже прозвонил звонок на следующий урок, который его, к счастью, уже не касался, а мальчишка все еще шел по коридору, изнывая от духоты. Больше всего хотелось бы сбежать на озеро, но тогда под угрозой были выходные - гора домашних заданий. Древние руны еще не тронуты и дополнительное эссе по этикету. Плюс еще сегодняшние прибавились.
Ой, я же не знаю, что задали по трансфигурации!
Его же не было в классе в этот момент - ходил в лазарет из-за вредного Болдуина. Мелькнула мысль о его исключении - он же так и не появился на последующих уроках.
Так было бы проще для всех! Надоел уже!
-Абиссинский сморщефиг! - буркнул он, остановившись перед входом в вотчину Ливенуса. Дверь с мерным скрипом отворилась, и Амос вошел внутрь.
Многие ученики были уже тут. Кто болтал, кто читал, кто склонился над эссе. Больше всего хотелось просто обвалиться в кресло и пялиться в потолок в ожидании друга, но все-таки уроки надо было делать. СОВ в конце года не отменят из жалости. Так что шутки кончились.
Бросив взгляд на сумку, пятикурсник решил покончить сперва с тем, что так сильно раздражало - проклятым рисунком простых форм карандашом. Моделью вполне может послужить графин для воды.
Амос уселся за столик у окна и вытащил из сумки карандаш и бумагу для рисования. На сделанный в классе рисунок он предпочел не глядеть еще раз.
Так... Пропорции...
Он принялся так и сяк вертеть карандаш, чтобы измерить расстояния от одной до другой детали графина, но получалось из рук вон плохо - что значит "простроить фигуру" так и осталось непонятным. Вроде делает все, как говорит учитель, а получается ерундовина. Так что следующие полчаса мальчишка по-всякому черкал на бумаге.
Наконец, появилось кривое подобие графина, которое он благополучно заштриховал. Разные виды штриховки хотя бы запомнились с первого занятия. Критически оглядев свою работу, пятикурсник горе-рисовальщик с трудом подавил желание скомкать ее и бросить в угол.
-Ладно, сойдет, - еле слышно вздохнул он и сунул лист в сумку, чтобы не мешался на столе.
Но если так дальше пойдет, то попрошусь перейти на музыку, пока народ не ушел далеко - вместе со всеми веселее.
Теперь предстояло разобраться с прочими уроками. Трудно было решить, с чего начать. И все-таки с Древних Рун, хот до них еще и много времени. Не хотелось сидеть с ними на выходных. Амос взялся за учебник, чтобы прочитать заданные параграфы. По ним еще предстояло написать сочинение и выполнить ряд упражнений. Жуткая нудятина. Еще один предмет, от которого нестерпимо хотелось избавиться, но придется терпеть до СОВ. Минуты текли томительно. За двадцать минут он таки прочел семь заданных страниц, изобилирующих специализированными темами и со вздохом взялся за перо, чтобы выполнить упражнения на перевод - они показались чуть легче сочинения.